賈立軍
在農(nóng)村中小學(xué)中進行科普教育是新時期科普教育，增強全民科技文化素質(zhì)的新課題、新任務(wù)，也是落實教育部《義務(wù)教育勞動課程標(biāo)準(zhǔn)》，進行勞動生產(chǎn)課的重要內(nèi)容和實際需要。
近幾年，我們在科普“三下鄉(xiāng)”活動中得知農(nóng)村一些中小學(xué)雖然生在農(nóng)村，但長在農(nóng)村，不太了解農(nóng)業(yè)農(nóng)村農(nóng)民，很少接觸農(nóng)事農(nóng)活。有的學(xué)生對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)知識一無所知，出現(xiàn)了“五谷不分、四體不勤”，甚至厭惡農(nóng)村生活和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的現(xiàn)象，丟掉了祖輩的勤勞務(wù)農(nóng)的本色和農(nóng)耕技術(shù)本領(lǐng)，在農(nóng)村中出現(xiàn)了一些“八旗子弟”式的新紈绔子弟。這些問題的出現(xiàn)，對青少年的思想教育、國家人才的培養(yǎng)提出了新的挑戰(zhàn)。
教育體現(xiàn)國家的意志，培養(yǎng)什么人，為誰培養(yǎng)人，怎樣培養(yǎng)人，關(guān)乎國家的未來。黨和國家對青少年寄予厚望，對青少年在思想品德教育極為重視。培養(yǎng)未來國家人才，其中從小做起，從小接受勞動生產(chǎn)課的教育是不可缺少、不可忽視的、極為重要的教育。國家要求按九年義務(wù)制教育法，依據(jù)學(xué)生從小學(xué)到初中在認知、情感、社會等方面的發(fā)展，合理安排不同學(xué)段勞動生產(chǎn)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，體現(xiàn)勞動課學(xué)習(xí)目標(biāo)的連續(xù)性和進階性，為高中以后學(xué)習(xí)階段，進一步學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備，奠定基礎(chǔ)，最終落實立德樹人的根本任務(wù)，培養(yǎng)一代有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r代新人，去完成中華民族偉大復(fù)興的歷史任務(wù)。
鑒于此，我們老科協(xié)組織有責(zé)任有義務(wù)參與中小學(xué)學(xué)生勞動生產(chǎn)課的相關(guān)工作。樺川縣老科協(xié)過去曾以“科普”進校園的形式開展了一些活動，但沒有按學(xué)生認知，分階段有教學(xué)計劃和教學(xué)目標(biāo)的農(nóng)科技知識普及教育，缺乏教學(xué)、連續(xù)性和進階性，因而科普教育效果不十分顯著。
為此提出建議：
1、全縣各級老科協(xié)組織應(yīng)當(dāng)把對中小學(xué)生農(nóng)業(yè)科普教育納入工作日程。與教育部門和學(xué)校結(jié)合勞動生產(chǎn)課抓好對農(nóng)村中小學(xué)科普教育工作，按中小學(xué)的學(xué)段，抓好農(nóng)業(yè)科普知識教學(xué)設(shè)計，有計劃、有目標(biāo)，實施農(nóng)業(yè)科普知識教育工作，讓中小學(xué)生成為知農(nóng)、愛農(nóng)、學(xué)農(nóng)的時代新人。
2、整合社會力量對農(nóng)村中小學(xué)生進行科普教育工作。農(nóng)業(yè)、教育和科技部門，包括共青團、科協(xié)、關(guān)工委等群團、社團組織也要把對農(nóng)村中小學(xué)生科普工作納入工作范圍，納入工作計劃，采取生動活潑、行之有效的方式，以小知識、大道理、小活動、大科普對農(nóng)村中小學(xué)生開展由淺入深、充滿趣味化的農(nóng)業(yè)科技普及教育活動。
3、教育部門要高度認識科普教育是勞動生產(chǎn)教育課的重要補充，重要組成部分。老科協(xié)、科協(xié)、關(guān)工委等群團、社團組織是學(xué)校開展勞動生產(chǎn)課教育的重要師資力量和教學(xué)場所。要安排專人與這些相關(guān)的部門針對不同學(xué)段的中小學(xué)生設(shè)計全縣中小學(xué)生勞動生產(chǎn)課。各農(nóng)村中小學(xué)校開辟農(nóng)科技科普教育第二課堂，安排一定課題，聘請農(nóng)業(yè)技術(shù)人員為校外輔導(dǎo)員，給學(xué)生上農(nóng)業(yè)科普課，讓所學(xué)課本知識與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實際得到聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生農(nóng)科技素質(zhì)，農(nóng)業(yè)科普利由實驗性、趣味性、針對性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生探究科技，勇于生產(chǎn)實踐的自覺意識。對第三、四學(xué)段的中小學(xué)生，應(yīng)該走近田間，從春種秋收的重要環(huán)節(jié)認識農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。有條件的學(xué)校還應(yīng)有一定數(shù)量的試驗田，或者掛靠老科協(xié)科普示范基地，讓學(xué)生親身從事田間勞動，鍛煉勞動技能，激發(fā)學(xué)生農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的興趣和積極性。這種潛移默化的農(nóng)業(yè)科普教育對于培養(yǎng)具有潛質(zhì)的未來農(nóng)業(yè)科學(xué)家，建設(shè)社會主義現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)，是有不可估量的作用。對第一、二學(xué)段的小學(xué)生可以在校園聽取老科協(xié)專家講農(nóng)科普故事，幫“一粒種子一棵苗”的小試驗，啟迪孩子的農(nóng)耕文化思想意識。
4、農(nóng)村的學(xué)生家長都要重視對自家的中小學(xué)生進行傳統(tǒng)教育和科普教育。安排中小學(xué)生參加相應(yīng)的生產(chǎn)勞動，通過簡單不繁重的田間勞動，從小教他們農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)，培養(yǎng)他們熱愛勞動，崇尚科學(xué)的精神。支持青少年學(xué)習(xí)先進科學(xué)技術(shù)，掌握農(nóng)情和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)知識，在學(xué)習(xí)農(nóng)業(yè)科技知識中獲得知識和樂趣，從小樹立勞動向上，科技向上的進步意識，會同全社會的力量為我們現(xiàn)代化的國家培養(yǎng)一批新型農(nóng)業(yè)科技人才和生產(chǎn)者。
5、縣老科協(xié)要充分發(fā)揮老科技人員和科技示范基地的作用，為學(xué)校提供學(xué)生學(xué)習(xí)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)課的場所和師資力量。老科協(xié)的農(nóng)業(yè)科技示范基地要為學(xué)校提供學(xué)習(xí)、觀摩的條件，離退休的老科技人員為中小學(xué)擔(dān)當(dāng)校外輔導(dǎo)員，有條件的學(xué)校要可以老科協(xié)的科技示范基地實現(xiàn)學(xué)校基地掛鉤。“老手拉小手”，開發(fā)勞動生產(chǎn)課，普及農(nóng)科技知識。學(xué)校也可以長期聘用老科協(xié)志愿者參與勞動生產(chǎn)課教學(xué)。
6、縣政府要應(yīng)對農(nóng)村中小學(xué)生中開展科普教育工作給予相應(yīng)的支持。保障這項工作得以順利開展。
（作者系樺川縣老科協(xié)副會長）