樺川縣老科協(xié)教育分會 金福臣
黨的二十大擘畫了新時代新征程的宏偉目標，要加快建設教育強國，培養(yǎng)高素質建設人才，小學教育是關鍵，在新課程的教育理念下，素質教育是學校教育教學工作的中心環(huán)節(jié)，而勞動教育是素質教育中重要的組成部分，小學階段抓好勞動教育十分重要，只有從小培養(yǎng)學生良好的勞動習慣，使學生具有參與勞動的良好契機，讓勞動走進校園，進入課堂,樹立勞動觀念，使其在親身經(jīng)歷、動手實踐、積極參與中感悟生活智慧，體會勞動樂趣。
一、我縣中小學勞動教育的基本情況
1、伴隨中國式現(xiàn)代化進程的推進，學生德智體美勞綜合能力培養(yǎng)是教育的主要任務，弘揚勞動精神，使小學生樹立正確的人生觀、價值觀，讓他們崇尚勞動、熱愛勞動、引導學生不斷參與力所能及的勞動，通過勞動讓學生體驗勞動艱辛，享受勞動成果，激發(fā)學生在生活中要勤勞、樂觀、才能促成學生良好思想品質形成。
2、勞動不但能增強人的體質，而且能磨煉人的意志、勞動可以培養(yǎng)孩子動手習慣和吃苦耐勞的精神，讓孩子從小養(yǎng)成不怕困難，堅持不懈的精神，在平凡小事中磨煉自己意志。勞動教育有助于學生優(yōu)秀品格的形成，現(xiàn)代家庭中多為獨生子女，家長對孩子重視更高，過于溺愛，過多保護，很少讓孩子做家務，從而使孩子養(yǎng)成喪失自己動手意識，因此要重視勞動教育，讓孩子持之以恒地完成生活中的小事，掌握知識技能，增強責任感，培養(yǎng)自己自主生活的能力。
3、勞動教育有助于豐富實踐課程的開展，給學生創(chuàng)造更多自主實踐的機會，使孩子在做中學，在勞動中感悟生活，培養(yǎng)自己解決問題的能力，認識到學習積累知識的重要性，從而促進學生思維能力，創(chuàng)新意識的發(fā)展。
4、勞動教育有助于提高學生的生活技能，在小學階段，要求學生掌握簡單的生活技能，學會自我服務能力，培養(yǎng)孩子創(chuàng)造力、創(chuàng)新力，讓孩子通過這些活動掌握勞動技巧，養(yǎng)成熱愛勞動的好習慣，提高生活技能，為今后自己步入社會奠定堅實的基礎。
總之，開展勞動教育是小學教育中不可分割的一部分，重視教育觀念創(chuàng)新，豐富勞動教育開展方式，為孩子構建勞動教育平臺，讓學生積極參與，促進學生綜合能力全面發(fā)展，使自己成為國家棟梁夯實基礎。
二、我縣中小學勞動教育存在的問題
1、勞動教育觀念落后，小學生正處于思維能力，實踐意識等動手能力發(fā)展的關鍵時期，校園勞動教育中，也是非單純意義上的體力勞動，因此勞動教育理念落后，只要求學生參與勞動，忽視勞動情感、意識、技能的培養(yǎng)。
2、勞動教育方式單一，學校對綜合實踐課程開展力度有限，特別重視主要學科的教學工作，忽視對勞動課的研究，造成勞動教育方式單一，甚至忽視勞動教育，致使造成部分孩子厭惡勞動，不能激起孩子勞動熱情。
3、師生有效互動較少，教師應做好教學引導者，使學生具有終生學習的能力，勞動教育應貼進小學生現(xiàn)實生活，重視師生互動，關注學生勞動體驗，由于師生互動少，在勞動課上不注重用學生興趣愛好開展綜合實踐活動，因此難以讓創(chuàng)造能力得到有效釋放。
三、我縣中小學勞動教育的幾點建議
1、小學勞動課納入科普教育要以黨的二十大精神為指導，貫徹執(zhí)行中共中央國務院《關于全面加強新時代中小學勞動教育意見》精神，踐行中小學勞動教育，實施勞動教育，是在系統(tǒng)學習文化知識以外，有目的，有計劃地組織學生參加日常生活勞動，生產(chǎn)勞動，服務性勞動，為青少年學生科普實踐的發(fā)展，提供充分展示平臺，讓校園科普活動更加吸引學生，使所有學生都能積極參與科普活動中來，發(fā)揮勞動教育作用，激發(fā)學生從小養(yǎng)成學科學、愛科學、用科學的良好習慣，使學校科普教育邁上新臺階。
2、根據(jù)中共中央國務院《關于全面的加強新時代大中小學勞動教育的意見》具體要求，學校的教育教學中，農(nóng)業(yè)科普貫穿于勞動教學中，讓科普融入課堂，走到田間，避免再次出現(xiàn)不珍惜勞動成果、不愛勞動，不會勞動，使勞動獨特教育價值被忽視。
3、隨著科學技術不斷提高，勞動教育和科普教育，應結合當?shù)?/span>生產(chǎn)生活情況，帶領學生走入社會，走進生活，走入農(nóng)業(yè)基地，聘請科協(xié)、農(nóng)技推廣中心等科技專家，給孩子講解農(nóng)業(yè)科普知識，充分利用學校信息教育等教育資源，發(fā)揮現(xiàn)代科技作用，讓學生享受科學技術帶來的樂趣快樂，同時學校同科協(xié)、農(nóng)技中心，農(nóng)技推廣等科技部門聯(lián)合起來協(xié)同合作，資源共享，為學生打開另一片天地，讓他們掌握勞動技能技巧，使農(nóng)業(yè)科普教育真正落到實處，使學生真正掌握勞動本領，讓科學技術在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中充分發(fā)揮作用。
四、中小學勞動教育的教學設計
【以參觀農(nóng)業(yè)基地為例】
教學目標
1、教育學生初步懂得勞動創(chuàng)造財富，理解勞動的意義。
2、使學生形成正確勞動觀點，積極參與技術實踐，掌握基本技術知識和技能。
3、培養(yǎng)學生熱愛勞動，熱愛勞動人民的思想感情。
教學重點：通過參觀學習、了解水稻種植的基本技術。
教學難點：掌握水稻種植技術，培養(yǎng)學生熱愛勞動的思想感情。
教學地點：勞動技術實踐基地
教學內容：聘請農(nóng)技專家講解參觀水稻育種的全過程。
參加人員：六學年師生。
教學過程：
1、向學生講解本次勞動課內容，目的意義及相關要求。
2、請農(nóng)技師現(xiàn)場講授水稻育種過程，強調如何進行科學管理。
?選種 ?浸種消毒 ?催芽 ?播種
3、參觀播種過程
?平整苗床 ?鋪稻秧盤 ?澆底水
?播種方法、要求。 …蓋土 ?撒除草藥
4、講解水稻苗床管理的注意事項
?控制溫度 ?濕度適宜 ?及時通風
?防治病蟲害
5、結合基地育種參觀，農(nóng)技師講解水稻從插秧到收獲過程中如何進行科學田間管理。
6、學生談一談本次參觀的感受。
7、總結
通過本次活動，我們參觀了農(nóng)業(yè)基地，聆聽農(nóng)技專家對水稻生長發(fā)育過程的講解，使我們初步了解水稻生長的過程，特別是如何運用科學方法進行科學種田、科學管理，更清楚了解到這一過程農(nóng)民付出辛勤勞動，付出辛勤汗水，因此同學們要懂得“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”的真正含義，養(yǎng)成珍惜糧食，熱愛勞動的好習慣。